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à contributions

Dossiers en cours

2008 / 2009

Peuples indigènes Atteindre la durabilité par les filières : de la production à la consommation

pédagogie

58 fiches

1-10 / 11-20 / 21-30 / 31-40 / 41-50 / 51-58

• Fundación batuta: una iniciativa por el fomento de la educación musical en poblaciones vulnerables

  Una orquesta que dirige el enriquecimiento cultural de los desplazados colombianosNéstor RIVERA, juillet 2005

• Cambios en las estrategias educativas en las zonas de montaña de la India

  La experiencia del Movimiento Educacional y Cultural de Estudiantes de LadakhVanessa FALCONY, septembre 2002

• Réseau Constructeurs de paix de Colombie

  Le développement d’un projet de réseauDiego ESCOBAR, avril 2002

• La educación como posibilidad de recomponer saberes en un diálogo intercultural

  Inés MARTINEZ, décembre 2001

• Educación universitaria potencializadora e integradora de saberes y haceres

  Inés MARTINEZ, décembre 2001

• L’Education à l’Environnement : une quête de l’Autonomie, de la Citoyenneté et de la Justice Sociale

  Le cas de l’Amérique latineYolanda ZIAKA, octobre 2001

• A la recherche d’une pédagogie pour un dialogue interreligieux au sein de l’école

  Odile ALBERT, novembre 1999

• Importance du dialogue interculturel dans la prévention du sida

  Pierre LEVY, avril 1999

• Education de base : l’ASSOAL assiste les jeunes par la voie des cours de répétition

  Jules Roger TJOMB, 1999

• La prise de décision collective : un processus démocratique ?

  Quelques éléments de méthode pour faciliter les prises de décision collectivesLydia NICOLLET, décembre 1998

• La pédagogie : un élément essentiel de l’animation

  Quelques éléments de méthode pour animer une rencontreLydia NICOLLET, décembre 1998

• La prise en compte des aspects logistiques d’une rencontre, comme l’art de combiner les moyens, à la lumière de l’expérience du Forum d’Habitants, Istanbul, juin 1996

  Vladimir UGARTE, septembre 1998

• Une pédagogie de l’eau. Quand des jeunes de deux rives de la Méditerranée se rencontrent pour apprendre autrement

  Robert DOUILLET, juillet 1998

• De la découverte de la vidéo et de la photographie à l’apprentissage de la lecture de l’image

  Comment un projet sur la mode permet d’acquérir une meilleure compréhension de son environnement visuelHenriette NALLET, juin 1998

• Un guide pour les communautés locales tentées par la création d’un réceptif de tourisme

  Edité par l’Organisation Mondiale du Touris, un instrument pédagogique aux applications multiples pour mettre en place des dispositifs d’accueil touristique respectueux de l’environnement écologique et humainDora VALAYER, août 1997

• Le jeu comme moyen de connaissance et de reconnaissance

  Nicole DAGNINO, juin 1997

• Un centre de loisirs peut-il être un lieu d’éducation au développement et de prévention à la lutte contre le racisme?

  juin 1997

• Des crèches en plein désert

  Une action d’ERM dans les camps de réfugiés sahraouisCarole NARBEY, juin 1997

• Dessiner à Gaza

  De l’utilité pédagogique et psychologique du dessin comme mode d’expression et de socialisation au bénéfice des enfants... et de leurs mèresMireille SZATAN, juin 1997

• De l’importance d’une bonne coordination au sein d’une équipe de terrain

  Thérèse COLLINET, juin 1997

• Les instruments de coordination au sein d’une équipe de terrain dans la bande de Gaza

  Thérèse COLLINET, juin 1997

• Articuler savoir-faire des professionnels et des habitants pour créer un mouvement dans le quartier

  De la formation à l’action : le développement des compétences dans l’interactionChristine AULAGNER, mai 1997

• Quand le développement personnel rime avec alphabétisation et rejoint le développement social

  De la formation à l’action : le développement des compétences dans l’interactionOdile JACQUINOD, mai 1997

• Les Amis d’une Ecole de la Paix

  Séverine PIERRON, février 1997

• Le réveil d’une commune rurale

  En s’ouvrant à l’accueil, à longueur d’année, de publics scolaires, une très petite commune de l’Est de la France a retrouvé vie, résorbé son chômage, mobilisé ses habitants et largement contribué au développement de sa régionJean WERQUIN, janvier 1997

• Principios e utopias da educaçao infantil

  Hermila FIGUEIREDO, septembre 1996

• Qual é o nosso tempo ?

  Cuando o tempo dos alunos não é o tempo do programaMargarida Costa ROSAS, juin 1996

• L’apport de la médiation en pédagogie

  La méthode du professeur Reuven Feuerstein est destinée à faciliter les apprentissagesavril 1996

• La médiation en pédagogie

  avril 1996

• Le rôle de l’animateur dans un réseau d’échanges réciproques de savoirs

  Marie Ange HEBER SUFFRIN, avril 1996

• Des femmes assurent une table d’hôte et retrouvent une position sociale

  Le Resto d’Eugénie, Quartier des Minguettes à Vénissieux (Rhône)Christiane ZIMMER, mars 1996

• Formation continue d’enseignants en réseaux d’échanges réciproques de savoirs

  Nicole DESGROPPES, mars 1996

• La mission pour le développement des échanges méditerranéens

  Echanger pour mieux se connaîtreMohammed MAZOUZ, février 1996

• Escrever...que medo !!!

  A gente não aprende a produzir textos na escolaJoelma de Souza VIEIRA, janvier 1996

• La mise en relation dans les réseaux d’échanges réciproques de savoirs

  Marie Ange HEBER SUFFRIN, janvier 1996

• Echanges de savoirs entre équipes pédagogiques porteuses de projets d’écoles en banlieue parisienne

  Comment une contrainte institutionnelle devient la matière d’une expérience dans l’Education NationaleClaire HEBER SUFFRIN, 1996

• Penser et agir pour une éducation à l’environnement

  Mémoire du colloque de Montréal de 1993Anne Lise DOMANGE, octobre 1995

• La Maison du Travail autonome

  Une maison où des personnes de tous les âges et de toutes les couches sociales peuvent développer leurs compétences dans le domaine artisanal, social ou culturelIna RANSON, août 1995

• Moderniser sans exclure

  Guy JACQUELIN, mai 1995

• O papel das linguagens expressivas na educação

  Facilitar a aprendizagem e estimular a creatividade do adolescente através da utilização do teatro, desenho e pinturaMônica Luiza DE ALMEIDA, novembre 1994

• Jouer pour découvrir la planète

  Sensibiliser des jeunes aux questions de l’environnement mondial en s’appuyant sur des supports ludiques et informatifsPierre KREMER, septembre 1994

• Géographie des pauvretés

  Comment enseigner le tiers mondePierre KREMER, août 1994

• Peut-on combattre l’illettrisme ?

  Aspects sociolinguistiques de l’inégalité des chances à l’écoleAbdeljalil AKKARI, juin 1994

• La culture des droits de l’homme avance, mais n’est jamais acquise

  Entretien avec un ancien membre du Comité exécutif international d’Amnesty InternationalClaire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• L’éducation des enfants à la paix

  L’exemple du centre éducatif de GazaClaire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• Création d’entreprises et femmes immigrées

  Une action pilote de formation et d’insertion par l’économiqueAlain FORGEOT, Cécile LACHERET, novembre 1993

• Les groupes d’action sociale en Inde

  2 - Formation des animateurs de baseGuy POITEVIN, octobre 1993

• L’AFIP et l’accompagnement de projets

  Pierre Yves GUIHENEUF, octobre 1993

• SEIES -2-, a cooperativa em funcionamento

  juillet 1993

• Les ateliers d’écriture du Mouvement des réseaux d’échanges réciproques de savoirs

  Claire HEBER SUFFRIN, juin 1993

• L’éducation à la paix : une matière difficile

  Richard PETRIS, juin 1993

• L’éducation à la paix et l’éducation globale en Nouvelle Zélande

  Richard PETRIS, juin 1993

• Une stratégie ’main stream’ pour l’éducation à la paix au Québec

  juin 1993

• Un F-18 pour des emplois pour la paix

  juin 1993

• L’hébergement de réinsertion à Charleroi (Belgique)

  mai 1993

• Les jardins bio-intensifs philippins

  Christophe BEAU, mai 1993

• La pédagogie de l’honneur

  Michel SAUQUET, janvier 1993

• Animation de l’association Une Ville se Raconte, autour d’une création professionnelle en milieu scolaire

  Hélène BOISSIERE, janvier 1993