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à contributions

Dossiers en cours

2007 / 2008

Gouvernance de l’eau : l’urgence de changer de regard et de pratiques Atteindre la durabilité par les filières : de la production à la consommation

éducation à la paix

66 fiches

1-10 / 11-20 / 21-30 / 31-40 / 41-50 / 51-60 / 61-66

• A Santa Teresa, Rio de Janeiro : des tambours pour la paix

  Lea TIRIBA, février 2003

• Paix à l’école

  Un programme de prévention de la violence en établissement scolairePaola BARIL, mars 2002

• Implication des campus dans les troubles violents qui ont eu lieu au Togo entre 1990 et 1994

  Entre 1990 et 1994, des groupes d’étudiants, manipulés par certaines factions, se sont durement affrontés. Des enseignants eux-mêmes, taxés d’opposition au régime, ont été sortis des salles de cours manu militari et molestés.décembre 2001

• ’Argumentez, dialoguez mais ne tuez pas !’

  David GAKUNZI, avril 2001

• Pour un développement humain durable en Afrique

  Entretien avec M. Ali Nouhoum Diallo, président de l’assemblée nationale du MaliSonia BEN MESSAOUD, Idrissa SIDIBE, mars 2001

• La réinsertion sociale des enfants-soldats au Mozambique

  La référence à la culture mozambicaine a servi à initier à la guerre les enfants-soldats ; elle peut aujourd’hui servir à les réinsérerSidiki Abdoul DAFF, mars 2001

• Education à la paix, à la tolérance et au respect de la différence au Tchad

  Jules Roger TJOMB, janvier 2000

• Une commission permanente d’éducation à la paix dans le cadre de la Conférence Mondiale des Religions pour la Paix

  Mehrézia LABIDI MAIZA, décembre 1999

• Collecter organiser et diffuser des expériences concernant la construction de la paix : des éléments de méthode de capitalisation à développer

  Richard PETRIS, Sylvie ROBERT, décembre 1999

• La capitalisation d’expérience dans une histoire en marche

  Capitaliser l’expérience des organisations impliquées dans la prévention des conflitsRichard PETRIS, Sylvie ROBERT, décembre 1999

• Construire la réconciliation dans les pays du Caucase : le rôle des veuves de guerre

  Ina RANSON, novembre 1999

• Les rencontres de dialogue interreligieux dans la banlieue nord de Paris, là où cohabitent avec plus ou moins de difficultés différentes communautés

  Bernard REBER, septembre 1999

• De l’ennemi héréditaire à la construction d’un avenir commun

  Le rôle de l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse dans les échanges entre jeunesOdile ALBERT, août 1999

• Religion et paix en Algérie : islam, christianisme et humanité plurielle

  Le testament spirituel de Pierre Claverie, évêque d’Oran assassiné en août 1996Roby BOIS, juin 1999

• Construire la paix entre l’Azerbaïdjan et l’Arménie

  Rena TAGIROVA, juin 1999

• Inventer des stratégies de paix en Algérie ?

  La sortie de crise de tout conflit politique ou de guerre civile : inventaire des défis, reconnaissance de l’autre, recherche de compromis, respect des minoritésRoby BOIS, juin 1999

• Les femmes dans le conflit israélo-palestinien

  Hoda ROUHANA, Rim NATOUR, mai 1999

• Le Système des écoles associées, mis en oeuvre par l’Unesco, promeut une culture de paix et de compréhension entre les peuples

  Odile ALBERT, avril 1999

• Les lignes d’action de Terre des Hommes en Amérique latine 1997-2000

  Frédérique BRAUN, décembre 1998

• Désirs de paix, relents de guerre - Afrique du Sud, Proche-Orient, Irlande du Nord

  Robert DOUILLET, juillet 1998

• L’Education et la Paix

  Jean Christophe LALLEMENT, juillet 1998

• Algérie : tisser la paix

  Huit défis pour demainJean Christophe LALLEMENT, juillet 1998

• L. O. V. E. ou comment lutter autrement contre la violence

  Laure HELAND, juin 1998

• Les droits des peuples autochtones et le système des Nations Unies

  Claudio CRATCHLEY, avril 1998

• Louvain la Neuve : le ’club MED’ (comme médiation)à l’école

  Ina RANSON, décembre 1997

• La ludothèque de la cité des Francs-Moisins, un espace de jeu pour les enfants et les adolescents d’où la violence est exclue

  Muriel ROQUE, septembre 1997

• Jeu de guerre et éducation à la paix -1-

  Jouer à la guerre en temps de guerre peut être une thérapieMireille SZATAN, septembre 1997

• Jeu de guerre et éducation à la paix -2-

  Distinguer le jeu de guerre ordinaire du jeu post-traumatiqueMireille SZATAN, septembre 1997

• Raconte-moi la paix

  Collecter des livres pour enfants les traduire en khmer et retourner au pays natal, une manière originale d’aller raconter la paix aux enfants du CambodgeAgnès CHEK, juin 1997

• Ca finit quand la guerre ?

  Le rôle des adultes de bonne volonté pour faire renaître l’espoir et la confiance des enfants meurtris par la guerreBrigitte NARDIN, juin 1997

• Les Amis d’une Ecole de la Paix

  Séverine PIERRON, février 1997

• The Corsican Women’s : Manifesto for life

  Françoise FEUGAS, janvier 1997

• Des femmes luttent contre la violence et l’état de non droit en Corse

  Le Manifeste pour la vie des femmes corsesFrançoise FEUGAS, janvier 1997

• La préparation d’un camp de vacances et d’éducation à la paix pour les enfants des zones touchées par un conflit armé

  Ina RANSON, octobre 1996

• Une revue pour les enfants victimes de guerre en Transcaucasie

  Ina RANSON, octobre 1996

• Une organisation non gouvernementale russe au service de la paix et de la démocratie, depuis 1989

  L’association La paix civileArthur MALININE, août 1996

• Les enjeux du jeu à las Violetas

  Ou le mieux-être par le jeu des enfants réfugiés guatémaltèques : de la pratique à l’évaluationAnne ORTLIEB, juin 1996

• Comment faire face à la violence à l’école ?

  A Saint Etienne du Rouvray (France) la médiation comme outil pour les scolairesManuelle DAMAMME, avril 1996

• Partenaires de Paix, échanges entre les artisans de la paix : trois Prix Nobel dialoguent avec des Organisations Non Gouvernementales (1)

  Robert DOUILLET, octobre 1995

• Pendant et au-delà de la guerre, exemples d’une éducation spécifique pour construire la paix (extrait des actes du II Congrès mondial sur la violence et la coexistence humaine, Montréal, juillet 1992)

  Christophe BEAU, janvier 1995

• La société civile en Irlande du Nord

  Des problèmes hérités de la colonisation anglaisesister ANNA, octobre 1994

• La reconstruction à travers le travail éducatif dans un contexte de violence civile et politique

  Carlos ALDANA MENDOZA, octobre 1994

• Une expérience d’éducation à la paix dans les camps de réfugiés en Croatie

  Claire MOUCHARAFIEH, octobre 1994

• Une réponse aux enfants de l’Intifada

  Jean Christophe SIDOIT, octobre 1994

• Les relations franco-allemandes peuvent-elles servir de précédent au Rwanda ?

  Alfred GROSSER, Claire MOUCHARAFIEH, octobre 1994

• Israeli-Palestinian peace also requires deconstructing the myth of the enemy

  Claire MOUCHARAFIEH, mai 1994

• La paix israélo-palestinienne passe aussi par la déconstruction du mythe de l’ennemi - 1

  Claire MOUCHARAFIEH, mai 1994

• La paix israélo-palestinienne passe aussi par la déconstruction du mythe de l’ennemi - 2

  Construire la paix par la coopérationClaire MOUCHARAFIEH, mai 1994

• Les mères de la place de Mai en Argentine

  , mars 1994

• Les nouveaux types de conflits amènent Amnesty International à réadapter ses outils

  Entretien avec un ancien membre du Comité exécutif international d’Amnesty InternationalClaire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• The mothers of the Plaza de Mayo in Argentina

  mars 1994

• La culture des droits de l’homme avance, mais n’est jamais acquise

  Entretien avec un ancien membre du Comité exécutif international d’Amnesty InternationalClaire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• Aucun enfant n’a choisi de naître dans un camp ou dans l’autre

  Claire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• Nous pouvons jouer un rôle de trait-d’union

  Quelques réflexions tirées de l’expérience de l’association Enfants réfugiés du MondeClaire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• L’éducation des enfants à la paix

  L’exemple du centre éducatif de GazaClaire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• Non violence et démocratie

  Claire MOUCHARAFIEH, mars 1994

• Changements et continuité dans les recherches sur la paix en Europe

  juin 1993

• Hadicat as Salam - Jardin de la Paix à Saïda (Liban) : école de formation et centre de recyclage sur la petite enfance, centre pilote d’application, crèche, école maternelle

  juin 1993

• L’éducation à la paix : une matière difficile

  Richard PETRIS, juin 1993

• L’éducation à la paix et l’éducation globale en Nouvelle Zélande

  Richard PETRIS, juin 1993

• Une stratégie ’main stream’ pour l’éducation à la paix au Québec

  juin 1993

• Une école de la paix à Mauguio (Hérault)

  Richard PETRIS, juin 1993

• Un F-18 pour des emplois pour la paix

  juin 1993

• La philosophie pour enfants et l’éducation à la paix et à la démocratie

  Richard PETRIS, juin 1993

• Les études sur la paix dans les collèges et les universités aux Etats Unis

  Richard PETRIS, juin 1993

• La stratégie ministérielle pour l’éducation à la paix en Slovénie

  Richard PETRIS, mars 1993